Lauro de Oliveira Lima e a escola secundária: um estudo de sua produção intelectual ao longo de sua trajetória profissional (1945-1964)

Lauro de Oliveira Lima e a escola secundária: um estudo de sua produção intelectual ao longo de sua trajetória profissional (1945-1964)

Author Ando, Lia Marcia Autor UNIFESP Google Scholar
Advisor Revah, Daniel Autor UNIFESP Google Scholar
Institution Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
Graduate program Educação e Saúde na Infância e Adolescência - EFLCH
Abstract This is an investigation about Lauro de Oliveira Lima?s proposal of pedagogical renovation of the secondary level (i.e., ?ginásio? and ?colégio?) during the 50?s and 60?s, taking for basis his intellectual production throughout his professional life. It deals with a didactic model formulated about Jean Piaget?s genetic epistemology theory, which has been denominated psychogenetic method. The proposal consisted on setting the student in an active and participative form within the learning process, instead of the traditional pedagogical system in which prevailed the teacher?s verbalism, and the memorization of the contents as well. Through work in groups, and with the use of researches and dynamic activities, the student was challenged to solve problem-situations in a sequential process of evolution, in order to develop feelings of solidarity, cooperation, and reciprocity, and to reach both maturing of thinking (until he could reache reflexive thought), and moral (until he could reach his autonomous phase). The method was developed and applied by his creator Lauro de Oliveira Lima, within the courses promoted by the Second Level Improvement Campaign (CADES), which prepared teachers for the exams that enabled them to give classes in secondary schools by the time of the expansion of this teaching level. The pedagogical proposal, which involved planning suggestions, administrative organization, curricula, material resources, evaluating process, and other issues, was propagated through Lauro de Oliveira Lima?s texts, that became periodic articles and books, as well, such as The modern secondary school: organization, methods and processes, which arrived to its eleventh edition. The study of such printings follows the principle of the Cultural History, in which the thinking of a certain author is not disconnected from his production conditions and diffusion, always being important the material way through what his ideas are vehiculated, for the materiality of its support also produces senses that must be considered. After occupying the highest rank in charge of the secondary teaching level within the Ministry of Education before the military coup, Lauro de Oliveira Lima changes his professional trajectory to business activities. Among such activities he funds an educational institution to apply the psychogenetic method to small children. From the middle of the 80?s, he was strongly influenced by the conceptions of Jean Piaget ? precisely during the period on which the scientist?s and his constructivism were most talked about, a lot linked to literacy and to the first levels of teaching. His presence and his name tended to vanish from the educational debates, and nowadays he is no longer a reference for teacher?s training, especially regarding to childhood education, as for the initial years of elementary education. The signs in his ideas and works ? secondary and method, as well ? were decisive for his trajectory.

Esta é uma investigação sobre uma proposta de renovação pedagógica do educador Lauro de Oliveira Lima para o ensino secundário (ginásio e colégio) nos anos 1950-60, tomando por base estudos de sua produção intelectual ao longo de sua trajetória profissional. Trata-se de uma didática formulada sobre a teoria da epistemologia genética do cientista Jean Piaget e que foi denominada método psicogenético. A proposta consistia em colocar o aluno de forma ativa e participativa no aprendizado, em substituição ao sistema pedagógico tradicional em que prevaleciam o verbalismo do professor e a memorização dos conteúdos. Mediante trabalhos em grupo, com o uso de pesquisa e atividades dinâmicas, o aluno era desafiado a solucionar situações-problemas num processo sequencial de evolução, de modo que desenvolvesse sentimentos de solidariedade, cooperação e reciprocidade e atingisse o amadurecimento do pensamento (até chegar ao pensamento reflexivo) e da moral (atingir a fase de autonomia). O método foi desenvolvido, aplicado e ensinado pelo seu criador, Lauro de Oliveira Lima, nos cursos promovidos pela Campanha de Aperfeiçoamento do Ensino Secundário (CADES) para preparar os professores aos exames que os habilitavam a dar aulas nas escolas secundárias no período de expansão deste nível de ensino. A proposta pedagógica, que envolvia sugestões de planejamento, organização administrativa, currículo, recursos materiais, processos de avaliação, entre outros assuntos, foi difundida pelos textos de Lauro de Oliveira Lima que se configuravam em artigos de periódicos e livros, entre os quais A Escola Secundária Moderna: organização, métodos e processos, que chegou a onze edições. O estudo desses impressos segue princípios da História Cultural em que o pensamento de determinado autor não é separado das suas condições de produção e difusão, sempre sendo importante a forma material na qual suas ideias são veiculadas, pois a materialidade do suporte também produz sentidos que devem ser considerados. Depois de ocupar o mais alto posto do ensino secundário no Ministério da Educação e Cultura antes do golpe militar, Lauro de Oliveira Lima muda sua trajetória profissional para atividades empresariais, entre as quais funda uma instituição educacional para aplicar o método psicogenético a crianças pequenas. Fortemente identificado com as concepções de Jean Piaget, a partir de meados da década de 1980 ? precisamente no período em que no campo educacional mais se falou deste cientista e do construtivismo, muito vinculados à alfabetização e aos primeiros níveis do ensino ?, sua presença e seu nome nos debates educacionais tendem a se apagar, não sendo hoje referência na atual formação de professores, especialmente na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. Um indício de que as marcas de suas ideias e obras ligadas ao ensino secundário e a determinado método foram decisivas na sua trajetória.
Keywords Secondary teaching
Teacher
s training
Psychogenetic method
Piaget
Ensino secundário
Formação de professor
Método psicogenético
Piaget
Language Portuguese
Date 2015-12-15
Published in ANDO, Lia Marcia. Lauro de oliveira lima e a escola secundária: um estudo de sua produção intelectual ao longo de sua trajetória profissional (1945-1964). 2015. 133 f. Dissertação (Mestrado) - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Guarulhos, 2015.
Research area Ensino
Knowledge area Multidisciplinar
Publisher Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
Extent 133 p.
Origin https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=2759514
Access rights Open access Open Access
Type Dissertation
URI http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/47773

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Name: Tese-47773.pdf
Size: 3.462Mb
Format: PDF
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